企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系(認(rèn)證依據(jù) GB/T 33251)聚焦高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新場(chǎng)景，以規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)全流程管理為核心。引導(dǎo)企業(yè)在與高校開展產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)識(shí)別知識(shí)產(chǎn)權(quán)要素，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)與運(yùn)用的協(xié)同性。通過提升滿足高?？蒲性V求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及利益相關(guān)方(如高校、科研團(tuán)隊(duì)、投資方等 )知識(shí)產(chǎn)權(quán)合規(guī)要求的能力，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下的持續(xù)健康發(fā)展，達(dá)成知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平螺旋式上升的目的。
鼓勵(lì)企業(yè)深度分析高?？蒲谢顒?dòng)及協(xié)同創(chuàng)新中各參與方對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的要求，結(jié)合自身技術(shù)吸收、成果轉(zhuǎn)化能力作出承諾;建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)識(shí)別、預(yù)警、防范、控制及處置機(jī)制，針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新中可能出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬糾紛、侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)、成果流失等問題，規(guī)范全流程管理，保障產(chǎn)學(xué)研合作與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理協(xié)同受控，助力企業(yè)穩(wěn)步提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理效能，適配高校協(xié)同創(chuàng)新與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雙重需求。
認(rèn)證意義：
1、提升校企合作品牌價(jià)值：認(rèn)證彰顯企業(yè)在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)同管理中的規(guī)范性與專業(yè)性，傳遞重視知識(shí)創(chuàng)新、尊重高?？蒲谐晒麅r(jià)值的信號(hào)，在高校合作、技術(shù)交流及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，增強(qiáng)品牌對(duì)高?？蒲匈Y源(人才、合作項(xiàng)目等 )的吸引力，提升品牌在創(chuàng)新生態(tài)中的美譽(yù)度 。
2、增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目參與優(yōu)勢(shì)：在爭(zhēng)取高校產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目、共建研發(fā)中心等場(chǎng)景中，完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系是企業(yè)創(chuàng)新實(shí)力與合規(guī)管理能力的體現(xiàn)，可增加項(xiàng)目合作成功幾率，也更易獲得高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的信任，拓寬技術(shù)創(chuàng)新合作渠道 。
3、防范協(xié)同創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)：從產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目洽談、合作研發(fā)到成果轉(zhuǎn)化全鏈條，識(shí)別**侵權(quán)、成果權(quán)屬不清、技術(shù)秘密泄露等風(fēng)險(xiǎn)，提前預(yù)警并通過規(guī)范流程處置，避免因知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛導(dǎo)致合作破裂、成果價(jià)值貶損，保障企業(yè)創(chuàng)新投入與產(chǎn)出安全 。
4、優(yōu)化高校成果轉(zhuǎn)化管控：規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高校成果評(píng)估、轉(zhuǎn)讓許可、作價(jià)投資等轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的管理，明確流程與權(quán)責(zé)，提升轉(zhuǎn)化效率與效益，讓高校科研成果更順暢地從 “校園” 走向 “企業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景”，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值最大化，同時(shí)便于對(duì)成果轉(zhuǎn)化全流程進(jìn)行監(jiān)督與風(fēng)險(xiǎn)把控 。
